什么樣的方法最能指導(dǎo)發(fā)育遲緩兒童和自閉癥兒童的語(yǔ)言表達(dá)？
從自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程可知，典型發(fā)展的自閉癥兒童一般通過(guò)聽來(lái)建立和發(fā)展語(yǔ)言知識(shí)（即語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等規(guī)則或應(yīng)用方法），并有意識(shí)地將聽到的語(yǔ)言刺激與情境進(jìn)行比較。 線索。 從語(yǔ)言出現(xiàn)的上下文中連接、提取和組織意義。 因此，自閉癥兒童語(yǔ)言教學(xué)非常重視自閉癥兒童語(yǔ)言刺激的提供，以及交際情境的構(gòu)建和經(jīng)驗(yàn)的建立。 在自閉癥兒童語(yǔ)言干預(yù)活動(dòng)或教學(xué)中，應(yīng)突出干預(yù)目標(biāo)自閉癥兒童語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和交際特征，以利于自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童發(fā)現(xiàn)規(guī)則或正確的應(yīng)用方法，提高語(yǔ)言能力。 一般來(lái)說(shuō)，常采用目標(biāo)自閉癥兒童語(yǔ)言的重復(fù)、降低句子的復(fù)雜性、口語(yǔ)呈現(xiàn)方式的變化以及視覺提示的輔助等手段來(lái)突出干預(yù)語(yǔ)言目標(biāo)。
1. 自閉癥兒童目標(biāo)語(yǔ)言的重現(xiàn)
自閉癥兒童語(yǔ)言接受和應(yīng)用的頻率越高，它的儲(chǔ)存就越牢固，檢索起來(lái)就越自主。 因此，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，使目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)或交際情境反復(fù)出現(xiàn)，以凸顯其特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 自閉癥兒童語(yǔ)言的輸入與圖片或動(dòng)作相結(jié)合，不斷呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，可以促進(jìn)自閉癥兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 另外，有時(shí)可以要求學(xué)生扮演發(fā)號(hào)施令的角色，用目標(biāo)語(yǔ)言發(fā)出指示，然后老師就按照指示去做。
2、降低語(yǔ)句復(fù)雜度
自閉癥兒童語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)往往是某種目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的習(xí)得。 因此，為了讓自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童能夠?qū)⒆⒁饬性诟深A(yù)目標(biāo)上，治療時(shí)必須控制同時(shí)出現(xiàn)的其他相關(guān)刺激。 為了突出目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的應(yīng)用方法或規(guī)則，教師在講解和講解時(shí)應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)短的句子，控制句子的復(fù)雜性。 例如：使用嵌入的復(fù)雜句子，如“昨天我們一起讀的關(guān)于小豬蓋房子的故事，里面有一只非常兇猛狡猾的大灰狼”，可能會(huì)讓自閉癥兒童、語(yǔ)言發(fā)展遲緩的人很難立即理解。
3、口語(yǔ)表達(dá)方式的變化
由于自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子，在口頭信息接收的認(rèn)知處理上可能或多或少存在問(wèn)題，研究人員建議，在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，除了使用簡(jiǎn)短、清晰的句子指令或指令外，還應(yīng)該放慢說(shuō)話速度，以幫助自閉癥兒童孩子語(yǔ)言延遲有更多的時(shí)間來(lái)處理稍縱即逝的語(yǔ)言消息。 另外，為了讓學(xué)童注意到和注意目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在呈現(xiàn)時(shí)可以大聲說(shuō)或停頓。
4. 視覺提示協(xié)助
如上所述，自閉癥兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要組織口頭信息和上下文線索。 因此，充分利用手勢(shì)、動(dòng)作、具體物體、圖片和文字描述，可以更好地幫助自閉癥兒童、語(yǔ)言發(fā)展遲緩的學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 例如，在教患有語(yǔ)音障礙的兒童消除后置語(yǔ)音過(guò)程時(shí)，可以添加手勢(shì)來(lái)提醒他們向前擺動(dòng)舌頭。 又如：教學(xué)時(shí)提到這里、那里、給我、失蹤等，除了聽覺刺激的呈現(xiàn)外，再加上手勢(shì)，可以更容易讓學(xué)生理解。 又如：在教授“雖然，但是”的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，如果配以示例圖片和文字描述，學(xué)生可以輸入更多的信息，提高學(xué)習(xí)效果。
