如何幫助自閉癥兒童解決哭鬧、發(fā)脾氣

                                    唐山世紀星自閉癥兒童干預訓練學校  劉浩明
平時在上課的時候，老師忙于教學，這時候有的孩子會大哭大鬧，老師就會停下來，處理他的情緒。從此孩子便學會以大吵大鬧，來表達他的需要。
我們?nèi)绾卫斫膺@樣的行為?
1. 表達情緒及需要的方式：自閉癥孩子往往難以明白和表達自己的感受，也難以解讀別人的行為，因此容易累積緊張及不滿的情緒。他們可能會用哭鬧，發(fā)脾氣等方式來表達自己的感受和需要，以紓緩內(nèi)心的緊張及挫敗。
2. 逃避工作：面對能力以外的工作，自閉癥孩子有時會用哭鬧、發(fā)脾氣等方式來表達他的拒絕以及不滿。
3. 引人注意：老師可能忙于處理別的事情，孩子安靜時得不到注意，大發(fā)脾氣時才給予注意。這樣孩子便學會以哭鬧和發(fā)脾氣，來引起老師的注意。
4. 對某種環(huán)境因素反應過敏：一些聲音或環(huán)境因素，例如機器的聲音或嘈吵的班房，都可能令自閉癥孩子不安，產(chǎn)生過敏的反應。
5. 對環(huán)境改變感到不安：自閉癥孩子常會固執(zhí)堅持一些生活常規(guī)，因此稍為改變環(huán)境，例如：調(diào)位，會令他們難以接受，因而產(chǎn)生抗拒，甚至哭鬧。
 
要幫助他們， 可嘗試以下的方法：
 
按照導致孩子發(fā)脾氣的原因來幫助他們。
1. 教導孩子如何處理負面情緒，包括：
★ 學習分辨自己是否發(fā)怒。
★ 學習用言語表達自己的情緒，例如：「我好煩!」。
★ 學習紓緩自己緊張的情緒。
★ 學習用正面的角度，重估令自己發(fā)脾氣的情境。
2. 訓練孩子用合宜的方法，表達自己不安的情緒。舉例來說，可以教孩子鼓起面腮，表示不滿，而不是大叫。也可以親自示范一些合宜的方式。當孩子開始情緒不安時，用手勢提示，培養(yǎng)孩子學習適當?shù)姆绞奖磉_情緒。
3. 指導自閉癥孩子「自我管理的方法」。因應孩子不同階段的行為而采用不同的處理方法：
① 初期
★ 可以從孩子的面部表情和姿態(tài)，識別他們不安或不滿的情緒，或所受的困擾。
★ 不需要立刻停止孩子的活動，可在活動進行中，加插對孩子的口頭贊賞，例如告知他哪一方面做得好。
★ 倘若他稍為平靜下來，便給予贊賞。
★ 若然他未能平靜下來，可以不用理會。
★ 這時不用停止孩子的活動，以免他借著滋擾他人來逃避某些工作或活動。
 
② 進階
★ 孩子此時可能會加劇滋擾他人的行為，例如大聲回答或開始哭鬧。
★ 可以調(diào)整孩子的環(huán)境和面對的活動。
★ 孩子可能很想逃避面前的工作，而以滋擾他人的行為令成人屈服。在這種情況下，老師的態(tài)度要堅定，不得讓孩子借助滋擾他人而逃避工作。
★ 孩子也有可能因為面對的工作和活動太困難，令他產(chǎn)生困擾和焦慮。老師可以按孩子的能力給予合適的工作。通常一些簡單的工作容易令孩子情緒穩(wěn)定下來。
★ 老師也可以給予孩子一些選擇，讓他感到自己有自主權(quán)，例如：「你想做哪樣工作先？」。
★ 當他情緒稍為穩(wěn)定時，老師可以給予贊賞。待他安靜下來，也可嘗試讓他繼續(xù)剛才的工作。
③ 激烈期
★ 避免與孩子角力，也要避免斥喝或說些威嚇的話，因為這樣只會令雙方爭持不下。
★ 可以用簡短清晰的語句叫孩子停下來。
★ 如果上述方法用了幾次仍沒收效，便要改變應付方式，例如對于孩子沒有傷害性的行為，不加理會，處之泰然。若仍沒有停止，可能需要將孩子帶離讓他能冷靜下來。
★ 孩子發(fā)脾氣過后，須以平和的語氣向孩子解釋或討論整件事，并教導孩子應有的行為。