訓(xùn)練自閉癥兒童的聽覺注意

                                    唐山世紀(jì)星自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練學(xué)校   于金枝
        自閉癥兒童的一個(gè)癥狀：聽而不聞。追究其原因：一是自閉癥兒童的社交障礙導(dǎo)致對(duì)他人的配合差。二是理解力不足，不知道如何回應(yīng)他人的指令。三是自閉癥孩子生理的原因，對(duì)聽覺信息的接受處理存在問題。其實(shí)，這些問題，經(jīng)過我們專業(yè)老師的訓(xùn)練，都可以得到改善。
        首先，要建立孩子的配合能力，一般最初開始訓(xùn)練的孩子需要加強(qiáng)這個(gè)方面的練習(xí)。從孩子最喜歡的事情開始，多發(fā)一些語言的指令“抱抱”“拿玩具”“呼名反應(yīng)”再到一些簡(jiǎn)單的大動(dòng)作指令，經(jīng)過訓(xùn)練之后，孩子會(huì)對(duì)老師或者家人的語言指令，有恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
其次是提高理解能力，隨著孩子認(rèn)知水平的提高，我們可以逐漸提升孩子的指令難度。例如：兩步指令，遠(yuǎn)距離指令，多元素指令。只要要經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子也是能逐步提高的。
        下面介紹一些可以提高聽覺注意力的小游戲。
        節(jié)奏模仿：老師在拍手或者使用樂器，打出不同的節(jié)奏，孩子模仿。例如“咚咚”“咚---咚---”“咚咚---咚”，
        聽音說數(shù)量：老師有節(jié)奏的拍手等，孩子說出老師拍手的次數(shù)?；蛘呤桥淖雷?，敲擊樂器，都可以。
        數(shù)字傳真：老師說出一串?dāng)?shù)字“53”孩子說相同的“53”，逐漸增加數(shù)字的長(zhǎng)度，例如“2578”“83610”，提高孩子記憶字符的長(zhǎng)度。也可以做“句子傳真”，方法是一樣的。
        思維轉(zhuǎn)換：根據(jù)老師的要求，完成指定的任務(wù)。例如：老師規(guī)定當(dāng)聽到蘋果就拍手，老師任意說出一些詞語，孩子聽到蘋果就要拍一次手。當(dāng)然可以提高難度“聽到蘋果拍手，聽到老虎跺腳”或者“聽到水果類就拍手聽到動(dòng)物類就跺腳”這樣，即提高了孩子的理解了，同時(shí)更鍛煉了孩子的注意力。
        聽字訓(xùn)練：這個(gè)比較之前的游戲，就要難了很多。老師讀一篇小故事，當(dāng)孩子聽到一個(gè)指定的字，例如聽到“大”字就畫一個(gè)“√”。故事講完了，數(shù)一數(shù)“√”有幾個(gè)，看孩子是否有遺漏或者數(shù)錯(cuò)。
 
        這些小游戲，都有難易程度，最初教孩子的時(shí)候，要從最簡(jiǎn)單的開始，并且還在及時(shí)的輔助，再到獨(dú)立完成，然后再提升難度。只要堅(jiān)持訓(xùn)練，自閉癥孩子的聽覺注意力，一定會(huì)得到提升的。